一是任务强力驱动。制定了区域课程推进工作时间表，安排24所学校开展试点工作，并依据各校实际制定了各有特色的学校课程规划和方案，分类开展拓展性课程建设。近期，全区又召开了课程改革推进会，对第一批试点学校进行亮点挖掘和展示。
二是专家引领驱动。为推动课改工作步代，陆续邀请了多位课改专家进行指导，国家、省、市专家分别参加了全区的“学本课堂”研究启动仪式、“太湖·远方”名师汇课堂展示活动、专家讲坛、专题调研等活动，并提出许多建设性的意见。
三是调研多方联动。成立了督查小组，以调研的方式，以“拓展性课程建设”、“科学课程改革”、“课程整合实施”等为主要内容，加强对全区学校课程改革的跟踪指导。同时，对第一批试点学校开展了蹲点调研，通过学校领导汇报、教师座谈、课堂展示等方式，对课程实施方案、课程体系构建、拓展性课程设置等内容进行了指导。
四是论坛有效拉动。定期开展专题论坛，各抒己见，百家争鸣，促进课程改革向纵深拓展。已举办“吴兴区拓展性课程建设交流会”、“教学副校长课程改革经验论坛”、“课程改革会”等多个交流平台，促进各校在课改中新策略、新方法。
五是评比稳步促动。举行优秀课程改革方案、拓展性课程体系、精品课程等评比活动，丰富学课程资源。目前，已建立全区优秀校本课程资源为，分品德、健康、人文、科学、艺术等五大类，供学校选择使用。
六是典型逐步推动。课程改革以来，全区学校积极行动，涌现了一批课改典型，如凤凰小学的“1 X”艺术课程体系、城南实验学校的蒲公英系列文化体系、湖州十二中的“雅正”核心文化体系、新风实验小学教育集团的“课程整合”改革等经验被广泛宣传报道，不仅为全区课改增添了亮色，也促进了其它学校的快速跟进。
《湖州市吴兴区“六动”全面推进义务教育课程改革》相关参考资料:
浙江省湖州市吴兴、浙江省湖州市吴兴区、湖州市吴兴区埭溪镇、湖州市吴兴区于某、湖州市吴兴区、湖州市吴兴区新闻、湖州市吴兴区织里镇、湖州市吴兴区织里、湖州市吴兴区国税局
